Fernando, socio 3700, hace más de cuatro años que fue implantado del oído derecho. En esta crónica de su vivencia personal de los últimos años nos cuenta sobre su devoción por la lectura y sobre la complicidad comunicativa con su esposa.

Me costó bastante aceptar y asumir mi enfermedad. Muchos años de mi vida laboral transcurrieron en una importante multinacional de las telecomunicaciones y posteriormente en mi propia empresa formada con algunos compañeros. El trato con clientes era constante y me gustaba. Todo aquello se fue al garete por mi mal estado de salud, que implicaba una jubilación anticipada. Además tuve que renunciar a muchas cosas que me gustaban, como, por ejemplo, escuchar la radio, a la que toda mi vida había sido un gran aficionado.

Pensé que me dedicaría a mi colección de sellos, pero me equivoqué. Empecé haciendo un cursillo de encuadernación de libros y disfruté mucho encuadernando y restaurando volúmenes viejos.

Debido a mis problemas, me fui aislando de familiares y amigos ya que no era capaz de mantener una conversación normal, si no era con mucho esfuerzo por ambas partes, porque tenía hipoacusia severa en el oído izquierdo y profunda en el derecho, acúfenos, vértigos, vómitos e hiperacusia; todo ello ocasionado por el síndrome de Ménière. Mi esposa era, y es, la única que me comprendía y apreciaba mis dificultades y sufrimientos.

Durante mi vida anterior, si exceptuamos los libros de texto, había leído poco, pero esta situación cambió y me convertí en lector compulsivo. Había almacenado libros en casa para cuando tuviera tiempo, y esa ocasión se acababa de presentar.

El médico me propuso hacerme un implante coclear, pero yo no sabía en qué consistía y dejé pasar la oportunidad. Para una página web mexicana me pidieron un artículo sobre mi enfermedad, que titulé “Tratado inútil de mi síndrome de Ménière”. Tengo constancia de que fue leído por muchos españoles y extranjeros, pero particularmente por uno de ellos, que como yo estaba desesperado. Teníamos los mismos problemas y me buscó hasta encontrarme. Resultó que estábamos a unos cien kilómetros de distancia y él ya estaba en lista de espera para hacerse el implante. Vino a Sevilla con su esposa y nos conocimos e hicimos buenos amigos, resultando además que a él también le gustan las letras.

El Dr. Serafín Sánchez Gómez es jefe de servicio de ORL del Hospital Universitario Virgen Macarena en Sevilla, hospital que lleva más de una década realizando implantes cocleares y más de 500 pacientes implantados. En este artículo nos da cuenta de la complejidad organizativa que supone la coordinación de un Programa de Implantes Cocleares y pone en valor la figura del coordinador.

Un Programa de Implantes Cocleares constituye un modelo sanitario de alta complejidad organizativa orientada a conseguir la excelencia asistencial en la prestación de atención sanitaria y de excelencia social para la integración de las personas implantadas cocleares a través de la comunicación oral. Supera la fase vinculada a la realización de una intervención quirúrgica para ampliar su actuación prácticamente a lo largo de toda la vida de la persona implantada y de sus allegados. Un Programa de Implantes Cocleares exige la organización de múltiples profesionales, en diferentes escenarios y con numerosas actuaciones multidisciplinarias para alcanzar la correcta selección del candidato, la efectiva ejecución de la cirugía y de la programación, una adecuada y su„ciente re/habilitación, una estrecha coordinación entre los especialistas que integran el Programa, el apropiado seguimiento del paciente implantado y el mantenimiento del dispositivo. A todo ello deberá sumarse la motivación y la implicación de los candidatos y de sus familias, agentes imprescindibles en el éxito de los resultados.

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Con motivo de la celebración del día internacional de las personas personas con discapacidad y como cada 3 de diciembre, Federación AICE se une a la causa.

Este año la celebración es diferente, como lo están siendo todos los actos, pero se unen para celebrar las distintas capacidades.

Federación AICE junto con el parlamento Europeo de Juventud han lanzado un vídeo donde aparecen varios jóvenes implantados cocleares, jóvenes de diferentes países y con distintas profesiones que nos lanzan la pregunta: ¿Persona con discapacidad o con distintas capacidades? Este vídeo visibiliza un colectivo, los pone en el centro, normalizando sus vidas, sus virtudes.

Además, han lanzado la campaña “ESCUCHA LA DIFERENCIA, IMPLANTA LA IGUALDAD”. Haciendo participes a toda la sociedad, pues la igualdad, la tolerancia y el respeto son cosa de todos.

Este año, casi todos los actos que rodean a este día son cibernéticos y el tema central es la situación en que ha dejado el COVID a las personas con discapacidad, aumentando su aislamiento, este es el caso de las personas con implante coclear, pues las mascarillas han supuesto una gran barrera para la comunicación. Por todo esto, unete a Federación AICE y ESCUCHA LA DIFERENCIA, IMPLANTA LA IGUALDAD.

La licenciada Karina Fanelli, audióloga del Centro de Implantes Cocleares del Profesor Diamante, nos recuerda la importancia de que el terapeuta y el audiólogo o programador, estén compenetrados e intercambien información. Los terapeutas, logopedas en España, deben saber interpretar y comparar los resultados entre diversos programas y tener los suficientes conocimientos para supervisar los recursos de conectividad que se pongan a disposición del implantado, teniendo criterio para modificarlos en función de su rendimiento.

Lic. Karina Fanelli
Especialista en Audiología
Audióloga del CIC Profesor Diamante
Docente de la UBA y UMSA.
Buenos Aires. Argentina
Miembro de ASARA

Trabajo en equipo

El crecimiento constante del conocimiento sobre el funcionamiento del sistema auditivo y la disponibilidad tecnológica, tanto para el diagnóstico como para la terapéutica, impulsó a la audiología a situarse en un lugar destacado en cuanto a la restauración efectiva de una habilidad sensorial. Esto obligó a los profesionales a actualizarse en la materia y a modificar las unidades temáticas de los planes de estudio universitarios en los últimos años.