Marimar Rufino Morales está cursando su doctorado en estudios hispánicos en la Université de Montréal e imparte clases de traducción español-francés. Se graduó en la EUTI de Granada y se especializó en traducción audiovisual en Canadá, donde lleva más de 25 años subtitulando para la televisión en diferido, y 15 en directo. Dentro de su línea de investigación –la variación del español-le interesa optimizar la transcripción de la lengua hablada con ayuda de la tecnología inteligente.

¿Qué es la técnica del rehablado? ¿En qué se diferencia de la estenotipia?

En 2012, la AENOR definía el rehablado como una técnica para producir subtítulos mediante el reconocimiento automático del habla. En una definición actualizada podemos establecer que con esta técnica el rehablador optimiza la conversión al escrito de cualquier discurso oral, repitiéndolo o parafraseándolo al tiempo que lo escucha, con ayuda de un programa (software) de dictado automático. El rehablado y la estenotipia son dos procedimientos para transcribir de forma simultánea cualquier comunicación oral. Ambos persiguen el mismo objetivo, aunque con distintos profesionales y herramientas propias de cada gremio.

Aunque el rehablado suele vincularse a la accesibilidad a través de subtítulos en televisión, lo cierto es que el concepto nació en el cine. En sus orígenes, el cine silente era accesible para la comunidad no oyente, pero con el estreno de The Jazz Singer (1927) surgieron los primeros problemas: también para el público que no entendía el idioma en el que se pronunciaban los diálogos, pues las películas sonoras se proyectaban en versión original (de ahí la necesidad del doblaje, del que no nos ocupamos aquí).

El actor cubano sordo Emerson Irving Romero, cuyo nombre artístico fue Tommy Albert, consiguió editar varias películas insertándoles textos que explicaban los diálogos. Por sus grandes esfuerzos por acercar el cine sonoro a su comunidad se le considera el pionero de la subtitulación.

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La #mascarillacomunicativa en el programa "En Lengua de Signos" donde anunciamos que delante la sordera del Gobierno a la campaña "10.000 mascarillas, 10.000 sonrisas" la duplicaremos y la convertiremos en "20.000 mascarillas, 20.000 sonrisas" para darles tiempo a que puedan oírla.

Os pedimos a todos los que podáis, publiquéis en vuestras redes sociales este mensaje, compartiéndolo, para ver si así logramos que el Ministerio de Sanidad y el Sr. Ministro Salvador Illa oye nuestra petición y que busque una solución para que se homologue este tipo de mascarillas, como ya sucede en otros países.

Reducir el ruido es cuidar a aquellos que más sufren.

Juan Negreira, Doctor Ingeniero Acústico, en este artículo reivindica y argumenta a través de distin- tos estudios y alternativas probadas, la necesidad de tener en cuenta el acondicionamiento acústico a la hora de diseñar las aulas. Un mal acondicionamiento nos afecta a todos, pero más a las personas vulnerables y a las personas con discapacidades auditivas.

No hace mucho tiempo, mientras daba una clase sobre acondicionamiento acústico, mencioné el efecto social que la exposición al ruido tiene sobre las personas. Casi de inme- diato, un joven levantó su mano y me preguntó a qué me refería “con eso del efecto social”. Sin hacerse esperar, la respuesta a la pregunta llegó de otro oyente del público que explicó, mientras señalaba a su implante coclear, cómo él ha tenido que dejar de ir con sus amigos a ciertos bares y restaurantes “porque había mucho eco” y su implante “no funcionaba” como debiese. El joven también añadió que recordaba una sensación similar cuando era pequeño en clase ya que “también era muy difícil entender lo que decía el profesor”. Al efecto social de la incomodidad en espacios de ocio, esta persona había añadido también un efecto intelectual que, a menudo, obviamos en nuestro día a día en nuestros diseños. Los efectos de un mal acondicionamiento acústico nos afectan a todos en general, pero los más vulnerables son siempre los más perjudicados. En este artículo nos centraremos en explicar cómo influye el ruido en la función cognitiva de alumnos y en el desempeño del trabajo de personal docente en escuelas.

Descargar el artículo completo en formato PDF: Acústica en las aulas.

Juan Negreira, Doctor Ingeniero Acústico Concept Developer (Saint-Gobain Ecophon España) & Profesor Universidad Lund (Suecia) y Universidad La Salle (Barcelona)